« Occasion, bon état » ne dit presque rien. Le vendeur pense peut-être à une petite éraflure ; l’acheteur attend une pièce prête à monter. Une évaluation homogène sépare observation et attente : elle nomme les constats visibles, classe le besoin de reprise et consigne ce que les images ne montrent pas.
Classe d’état et description des dommages sont deux résultats
| Analyse | Question | Résultat |
|---|---|---|
| Classe de qualité | Quel est le besoin visible de reprise ? | Classe A, B ou C, sept critères, reprise et remise en peinture |
| Description des dommages | Quels constats visibles se trouvent où ? | Rapport à sections fixes pour déformation, rayures, peinture, corrosion et accessoires |
Chez tapinomahub, POST /vision/part/quality livre la classe et POST /vision/damage/describe le texte structuré. Les deux peuvent partir des mêmes prises, sans être confondus : la classe aide au tri et au prix ; la description explique le constat concret à l’acheteur.
Sept critères plutôt qu’une impression
- Traces d’usage : usure visible sans conclure trop vite sur sa cause.
- Corrosion : rouille visible ou surface impossible à juger sur les images.
- Déformation : écarts sur bords et surfaces dans la limite de la perspective et du cadrage.
- Rayures : marques visibles avec leur position sur la pièce.
- État de peinture : par exemple abrasion ou besoin visible de reprise de surface.
- Complétude : accessoires, supports et points de fixation visibles.
- Salissure : car elle peut être un constat et masquer d’autres constats.
Chaque critère reçoit une intensité allant d’aucun constat visible à forte, ou est signalé comme non évaluable, avec une courte observation. La classe suit le critère évalué le plus défavorable. Les sept observations ne deviennent donc pas une moyenne qui cacherait un défaut marqué parmi six bons points.
Ce que signifient réellement A, B et C
| Classe | Signification | Ce qu’elle ne signifie pas |
|---|---|---|
| A | Réutilisable sans reprise d’après les images | Aucun contrôle fonctionnel ou dimensionnel |
| B | Faible besoin visible de reprise | Aucune promesse de prix de vente |
| C | Besoin visible et sensible de reprise | Aucun jugement d’impossibilité technique |
Les images déterminent la portée du résultat
- Prendre une vue d’ensemble. La pièce complète et son orientation doivent être reconnaissables.
- Ajouter une deuxième et une troisième perspective. La classe accepte trois images de la même pièce, la description des dommages jusqu’à cinq.
- Montrer les constats volontairement. Rayures, bords, supports et connecteurs exigent une vue de détail nette.
- Contrôler lumière et propreté. Reflets, ombres et salissures deviennent sinon des limites du résultat.
- Ne pas mélanger les objets. Toutes les images d’un appel doivent montrer la même pièce.
Plus d’images ne donne pas automatiquement une meilleure classe. Elles réduisent la zone aveugle. Si l’arrière manque, le résultat doit y rester ouvert ; un ajout plausible ne serait pas une observation. Photos de pièces : comment les images vendent l’occasion explique comment construire une série prête pour l’annonce.
Du résultat à l’annonce
- Enregistrer la classe comme attribut de filtre et de tri de la fiche pièce.
- Afficher les observations décisives en langage clair dans l’annonce.
- Publier les images originales avec le constat au lieu d’utiliser le texte comme seule preuve.
- Ne pas masquer les limites telles qu’une perspective absente ou la salissure.
- Documenter séparément les contrôles fonctionnels et dimensionnels sans jamais les déduire de la classe visuelle.
Questions fréquentes
La classe A garantit-elle le fonctionnement ?
Non. A signifie seulement que la pièce paraît réutilisable sans reprise sur les images transmises. Fonction, bruit, jeu et dimensions ne sont pas contrôlés.
Combien d’images faut-il transmettre ?
La classe accepte jusqu’à trois images et la description des dommages jusqu’à cinq, toujours de la même pièce. Vue d’ensemble, arrière et détail pertinent forment un bon départ.
Que se passe-t-il avec de mauvaises images ?
Les critères impossibles à juger et les autres limites sont signalés. Si l’ensemble ne suffit pas, la classe reste vide plutôt que d’être devinée.
La description des dommages remplace-t-elle la classe d’état ?
Non. La classe ordonne le besoin de reprise ; la description nomme les constats visibles. Un processus peut nécessiter l’une ou les deux.